experiencias significativas:maestras en formación
1.
Título de la experiencia: aprender a conocer
Nombre de la
institución: jardín infantil el oso meloso
Nombre del maestro
acompañante: Jackeline Valero
Grupo: pre-
jardín
Nombre del maestro
acompañante en formación: Mónica Patricia Gamboa López
Fecha: abril 14
2015
Objetivo de la
observación
Identificar la importancia de conocer a sus alumnos
Registro descriptivo
de la situación
Siendo las 8 de la mañana, se inicia la jornada escolar, con
el saludo en general ( pre-jardín, jardín ,transición ) en el cual se realiza
la bienvenida del día con una oración con canciones infantiles, al terminar
este momento nos desplazamos a los salones a empezar nuestra jornada de
estudio; la maestra jackeline realiza el llamado a lista para identificar que
niño falto, se inicia la clase haciendo un recuento de los números 1 2 3 para
poder iniciar con 2 primero 4, los
niños y niñas son muy participes de la actividad; siendo las 9 de la mañana
llega la hora del descanso, donde cada niño ingiere sus alimentos, la maestra
jackeline le llamo la atención a un niño
por que no estaba comiendo, el niño empezó a saltar y a mover las manos y la
cabeza, la maestra me explico que él estaba en tratamiento con el
neuropediatra, donde a ella le tocaba llenar un formato con todas las
reacciones que tomaba en niño, pero el niño tenía un diagnóstico de ser un niño
imperativo
Pregunta problema
¿Por qué debemos conocer muy bien nuestros estudiantes?
Soporte teórico
No existe algún libro o manual que describa perfectamente
como es un alumno o el aprendizaje para
el mismo, sin embargo existen apoyos y
estrategias para poder saber de la mejor
manera como aprender del alumno.
El arte de saber educar consiste en conocer el alumno, esta
es la clave para iniciar una buena educación y buen aprendizaje, para ello no
hay buenos o malos métodos solo buenos o malos profesores. Es necesario saber
¡qué hacer para conocer más al alumno? Porque es necesario que el docente este
cerca del alumno y pueda entablar conversaciones no siempre directas si no
también indirectas (como un amigo) para sí poder tener informaciones en el cual
el maestro se pueda basar al enseñar, que le gusta, que le aburre, todo esto es
necesario conocer para darnos una idea o
saber cómo actuar ante alguna circunstancia
Conclusión
Debemos de conocer y saber las actitudes de los estudiantes
para que en un caso x o y seamos conscientes de lo que debemos hacer y evitar
que las causas empeoren por culpa de nuestra ignorancia
2.
Título de la
experiencia: mi primera clase
Nombre de la
institución: jardín infantil el oso meloso
Nombre del maestro
acompañante: Vanessa Figueroa Oviedo
Grupo: transición
Nombre del maestro
acompañante en formación: Giscela Méndez David
Fecha: 16 abril
2015
Objetivo
Lograr en los niños y niñas del grado transición la
suficiente atención y motivación frente a las clases.
Pregunta problema
¿Por qué los alumnos se dispersan al momento de iniciar una
clase?
Descripción
En mi primera intervención pedagógica como maestra en formación,
fue muy anhelada para mí ya que en los días de observación tuve una muy buena interacción
con los niños y niñas de transición. Cuando
llego el momento de dar mi primera clase note que los niños y niñas estaban un
poco dispersos lo cual me dio un poco de nervios, pero al momento de que di
inicio a mi clase uno por uno de los niños y niñas me empezaron a prestar atención
lo cual hizo que me sintiera más tranquila. Y así en el desarrollo de la clase empecé
a notar que les avía gustado mucho ya que avía llevado material didáctico, lo
cual les llamo mucho la atención.
Interpretación personal
Los niños y niñas
tienden a dispersarse ya que no tienen la suficiente confianza frente a una
maestra nueva.
Conclusión
Es importante tener diferentes estrategias en el momento de dar una clase, para lograr la atención y confianza en los estudiantes y más si eres una maestra nueva para ellos.
3.
Título de la
experiencia: etapa # 2
Nombre de la
institución: jardín infantil el oso meloso
Nombre del maestro
acompañante: María Rivera
Grupo: párvulos
Nombre del maestro
acompañante en formación: karol Morales
Descripción
Este fue mi tercer día de práctica, mi experiencia en este día
fue la de cambiar pañales ya que me correspondió párvulos de ahí el nombre que
le di a la experiencia, aunque yo soy mama y por supuesto sé cómo cambiar un
pañal, pero hace 7 años no lo hacía y la verdad no es lo mismo hacerlo con tu
hijo que a otro bebe, realmente algunos niños tienen un olor bastante fuerte y
es inevitable sentir algunas sensaciones…
Y aunque no fueron las mejores sensaciones no sé cómo hice
para no demostrarlo, y relajarme y seguir con mi trabajo con la mejor actitud.
4.
Título de la
experiencia:
Nombre de la
institución: jardín infantil el oso meloso
Nombre del maestro
acompañante: Katherine Gallargo
Grupo: jardín
Nombre del maestro
acompañante en formación: Daniela Gutiérrez concha
Descripción
Mi experiencia en el jardín el oso meloso fue muy enriquecedora
ya que es primera vez que me corresponde en el nivel de jardín, no había tenido
la oportunidad de trabajar y realizar intervención con niños de 3 a 4 añitos. Fueron
muy cariñosos, atentos, respetuosos en las 4 intervenciones que hice, por
primera vez me fue muy bien y de igual con el planeador.
Esta fue una experiencia muy linda ya que me sentí como una
maestra, interactuando con los niños dando mis clases, fueron muy divertidas
los niños participaron y estaban muy atentos, y respecto a la calificación a mi
gran esfuerzo nada más gratificante que la maestra acompañante te felicite por tu desempeño, además empezando
mis primeras clases fue una experiencia más en mi formación que me hace salir
adelante y seguir estudiando, porque entre más descubro lo importante que es un profesor en
la formación de los niños más me enamoro de mi profesión.
